LA PRÁCTICA DOCENTE QUE
SE QUIERE
El ámbito educativo
requiere de un proceso de investigación por parte del docente, capaz
de integrar los aspectos académicos con el área social, de manera
que se instrumenten soluciones a problemas tanto de la praxis
pedagógica como del entorno comunitario. Desde esta perspectiva, la
Investigación Acción en el aula y la Investigación Acción
Participativa como estrategias metodológicas, ofrecen posibilidades
de transformación de la praxis docente, mediante la organización de
procedimientos y medios hacia una nueva visión del proceso de
formación con aplicabilidad a problemas reales y concretos, con el
objetivo de mejorar la práctica educativa con pertinencia social.
Finalmente se hace referencia a la Investigación Acción
Participativa como estrategia que promueve aprendizajes construidos
en el aula y fuera de ella; pues mediante la aplicación de técnicas
para el proceso de reflexión-acción, se pueden propiciar cambios en
los grupos educativos o comunitarios, donde los docentes como los
agentes externos y comunidad, encuentren un asidero para la puesta en
común de acciones que satisfagan las múltiples necesidades
socieducativa, fortalecimiento de grupos humanos que pasan a ser los
agentes internos de su propio cambio.
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